Prawo autorskie w edukacji przedszkolnej/szkolnej
prowadzenie: Monika Frysz Na koniec szkolenia indywidualna konsultacja z dyrekcją.
Prawo autorskie w edukacji przedszkolnej/szkolnej Dowiedz się więcej »
Umiejętności dydaktyczne
Pierwsza pomoc przedmedyczna
Od procedur prawnych po algorytmy ratunkowe: pierwsza pomoc przedmedyczna wobec osób przytomnych i nieprzytomnych.
Zasoby i kompetencje osobiste osób wspierających rozwój
Fundamenty skutecznej pracy wychowawczej: samoocena, koherencja i inteligencja emocjonalna jako Twoje najważniejsze narzędzia.
Zasoby i kompetencje osobiste osób wspierających rozwój Dowiedz się więcej »
Stres dobry i zły. Jak uczyć uczniów konstruktywnych metod radzenia sobie ze stresem
Od biologii emocji do technik relaksacyjnych: jak uczyć dzieci i młodzież konstruktywnego zarządzania stresem w szkole.
Kompetencje kluczowe, czyli ważne jest to, JAK uczysz,a nie CZEGO uczysz
Od teorii do działania: jak skutecznie planować lekcje i dobierać metody pracy, by realnie rozwijać kompetencje kluczowe uczniów.
Kompetencje kluczowe, czyli ważne jest to, JAK uczysz,a nie CZEGO uczysz Dowiedz się więcej »
Ręka pod terapeutycznym okiem – terapia ręki w pracy z dziećmi
Od diagnozy trudności do sprawnej grafomotoryki: kompleksowy warsztat terapii ręki w pracy z dziećmi. prowadząca: mgr Monika Niściór
Ręka pod terapeutycznym okiem – terapia ręki w pracy z dziećmi Dowiedz się więcej »
Badanie lateralizacji całościowej u dziecka – nowe standardy postępowania. Diagnostyka i programowanie terapii
Od precyzyjnej diagnozy do skutecznej terapii: nowe standardy badania lateralizacji w kontekście trudności szkolnych i dysleksji.
Techniki szybkiego uczenia się
Od map myśli po aktywne powtórki: warsztat z efektywnych technik notowania, czytania ze zrozumieniem i mnemotechnik.
Zaburzenia koncentracji u dzieci i młodzieży
Od diagnozy ADHD do skutecznej nauki: kompleksowe wsparcie i techniki pracy z uczniem z zaburzeniami koncentracji.
Zaburzenia koncentracji u dzieci i młodzieży Dowiedz się więcej »
Diagnoza typów uczniów. Jak efektywnie pracować z klasą będącą zbiorem indywidualności o różnych możliwościach i preferencjach
Od diagnozy do efektywnej współpracy: jak rozpoznać style uczenia się i stworzyć profil klasy wspierający rozwój każdego ucznia.
Zdalnie zaangażowani. Jak uczyć, angażować i motywować w nauczaniu zdalnym
Nowoczesna rola nauczyciela w przestrzeni cyfrowej: sprawdzona baza metod i narzędzi służących podtrzymaniu uwagi oraz przekazywaniu informacji zwrotnej online. prowadzenie: mgr Aneta Teterycz
Zdalnie zaangażowani. Jak uczyć, angażować i motywować w nauczaniu zdalnym Dowiedz się więcej »
Zdalna terapia pedagogiczna okiem praktyka bez uzdolnień technicznych
Zdalna terapia pedagogiczna w praktyce: sprawdzony wykaz źródeł, gier i metod pozwalających przełożyć kontakt gabinetowy na przestrzeń cyfrową. prowadzenie: mgr Joanna Nienałtowska-Padło
Zdalna terapia pedagogiczna okiem praktyka bez uzdolnień technicznych Dowiedz się więcej »
Wybrane dysfunkcje rozwojowe (ADHD, Zespół Aspergera/spektrum autyzmu, FAS)
Wybrane dysfunkcje rozwojowe w praktyce pedagogicznej: diagnoza specyfiki ADHD, spektrum autyzmu i FAS oraz budowanie profesjonalnej współpracy z rodziną dziecka.
Wybrane dysfunkcje rozwojowe (ADHD, Zespół Aspergera/spektrum autyzmu, FAS) Dowiedz się więcej »
Praca z uczniem z zespołem FAS (Płodowy Zespół Alkoholowy)
Jak mądrze towarzyszyć „FAS-trygowanym” dzieciom i nastolatkom: praktyczny przewodnik po metodach edukacyjnych oraz sposobach radzenia sobie z trudnościami opiekunów.
Praca z uczniem z zespołem FAS (Płodowy Zespół Alkoholowy) Dowiedz się więcej »